Formation Prévention des stéréotypes / représentations de la pauvreté lors de l'accueil dans les structures de la petite enfance
Objectifs de la formation et compétences visées
A l’issue de la formation, le stagiaire aura :
- Pris conscience des nombreux stéréotypes et représentations sociales qui sont mis en oeuvre au quotidien dans les structures d'accueil de la petite enfance, et plus particulièrement liés à la PAUVRETÉ.
- Acquis les connaissances de base en psychologie, sociologie, psychologie sociale, philosophie, droit à propos des concepts de stéréotypes et de représentations sociales, avec un travail particulier sur la PAUVRETÉ.
- Acquis des manières concrètes d'accueillir les familles et les enfants en situation de pauvreté, de précarité.
- Acquis une capacité de réflexion sur ses pratiques professionnelles afin d'identifier les stéréotypes liés à la PAUVRETÉ et d'y remédier.
Les contenus de la formation :
- La notion stéréotype et de représentations sociales : approche psychologique, sociologique, philosophique, juridique.
- Accueillir une enfant, une famille en situation de pauvreté, en situation précaire.
- La discrimination liée à la PAUVRETÉ dans le quotidien des tsructure de la petite enfance.
- Analyse de situations concrètes de lapetite enfance posant question sur l’axe des stréréotypes liés à la PAUVRETÉ.
Modalités de suivi et d’exécution de la formation
Formation sur le site de l'ACEPP 33/47 dans une salle adaptée à la taille du groupe, équipée d'un vidéoprojecteur, d'un paperbord et permettant des travaux de sous-groupes.
1 journée.
Méthodes pédagogiques, techniques et d'encadrement mobilisées et informations complémentaires
Une démarche pédagogique ACTIVE
- Chaque stagiaire utilise sa propre expérience ;
- Le groupe permet à chacun de faire plus, d'aller plus loin ;
- Le consultant régule les apports des participants, il les complète le cas échéant ;
- Des travaux de groupes autour du projet de formation sont favorisés.
Une démarche pédagogique IMPLIQUANTE
- Aller de l'expérience partagée vers la prise de connaissance des champs étudiés ;
- Le groupe aborde le sens du changement dans l'organisation
Une démarche pédagogique RIGOUREUSE
- Les thèmes explorés et les contenus de ces thèmes sont préétablis, ils s'inscrivent dans la logique du projet de formation,
- La gestion du temps, si elle reste souple, répond aux exigences du projet établi ;
- Une documentation appropriée est remise aux participants ;
- Les objectifs mis au point avec le chef de projet guident l'action.
Une démarche pédagogique RESPECTUEUSE des personnes
- La liberté des individus en formation est un principe de base ;
- Le respect des personnes et la confidentialité sont assurés ;
- Tous les apports théoriques sont suivis d'une discussion-débat ;
- La démarche d’implication individuelle et collective favorise le processus d'engagement et d'implication.
Accessibilité Handicap
La formation est accessible aux personnes en situation de handicap, visible ou non-visible.
Les personnes en situation de handicap ou la personne chargée de la formation pourra entrer en contact avec le formateur avant la formation (10-15 jours avant) afin d'échanger sur les modalités d'adaptation nécessaires aux bonnes conditions de déroulement de l'action de formation.
Public visé : Équipe pluridisciplinaire, Ensemble des personnels
Format : Présentiel
Pré-requis : Aucun
Modalités et délai d'accès : Délai d'accès : 3 mois à 6 mois, Entretien préalable d'analyse des besoins avec le Responsable Formation et/ou le manager, Formation INTRA, Formation présentielle
Modalités d'évaluation : Questionnaire d’évaluation des compétences acquises par le participant durant la formation, Questionnaire d’évaluation de l’atteinte des objectifs de la formation par le participant, Questionnaire de satisfaction de la formation (réponse aux attentes, utilité perçue)
Rythme : Temps plein, Sur mesure
Niveau de Formation : D - Autre formation professionnelle
Tarif formation HT : 790,00 €Dans Bordeaux et son agglomération.
1.0 jour(s)
7.0 heure(s)
Résumé du programme
- J1 : LA BIENTRAITANCE EN ÉTABLISSEMENT DE SANTÉ
Programme de la formation
J1 : LA BIENTRAITANCE EN ÉTABLISSEMENT DE SANTÉ
BILAN J1
À l'issue de la première journée de formation, tour de table avec l'ensemble des participants afin de recueillir les ressentis, les perceptions et ainsi décider collectivement des adaptations nécessaires pour la suite de la formation.
BIENTRAITANCE : ÉTAT DES LIEUX
Mieux comprendre manière de mettre en oeuvre des attitudes bientraitantes dans le quotidien professionnelle. - Les situations qui interrogent sur la réelle bientraitance. - La manière de faire face aux situations limites. - Les conséquences de la moindre bientraitance dans le quotidien professionnel. -
BIENTRAITANCE : ATELIER
Travail en atelier sur les manières de mettre en oeuvre la bientraitance en établissement de santé. Mise en place de plusieurs situations de moindre bientraitance en établissement : le patient, ses accompagnants, les professionnels de santé n'appartenant pas à l'établissement, les autres professionnels de santé de l'établissement, le matériel, l'organisation du travail, ... Les participants passent à tous les postes. Un temps d'analyse est proposé à la fin de chaque mise en situation. Une synthèse collective est établi en fin d'atelier.
ACCUEIL DE LA FORMATION
Présentation du formateur. Tour de table de présentation des participants. Exposé du projet de formation par le formateur. Expression des attentes par les participants (en sous-groupes de 3/4). Synthèse des attentes par le formateur
BIENTRAITANCE : THÉORIE
Comprendre la notion de bientraitance sur le plan psychologique, sociologique, anthropologique. La bientraitance dans les établissements de santé, au sein de la société et son évolution à travers l'histoire : de la bienfaisance à la bientraitance.
BIENTRAITANCE : TYPOLOGIE
Connaître les différentes formes que peut prendre la moindre bientraitance en établissement de santé. - Intimité, dignité, confidentialité - Douleur - Prise en soins des bénéficiaires - Confort des bénéficiaires - Accompagnement à la fin de vie - Communication - Respect de l'autonomie - Respect de la personne - Organisation de l'établissement