Formation FAIRE FACE AUX SITUATIONS COMPLEXES EN PRÉVENTION EN DÉPISTAGE
Objectifs de la formation et compétences visées
A l’issue de la formation, le stagiaire saura :
- Repérer les situations complexes dans sa pratique d'acteur de prévention et de dépistage : agressivité, violence, comportements inappropriés...
- Faire face aux situations complexes dans lors des temps de prévention et de dépistage par des comportements professionnels adaptés et efficaces.
- Mieux comprendre les notions d'agressivité, de violence, de frustration, d'émotion, de coping, de provocation,…
- Connaître les notions juridiques de base, les notions culturelles et psychosociologiques liées aux situations complexes lors des temps de prévention et de dépistage : droits et devoirs des bénéficiaires, droits et devoirs des professionnels/bénévoles.
Les contenus de la formation :
- La notion d'agressivité, de violence, de comportements inappropriés lors des temps de prévention et de dépistage
- Le phénomène agressif et violent du point de vue psychologique, sociologique, psychosociologique, anthropologique et historique.
- Le comportement inapproprié du point de vue psychologique, sociologique, psychosociologique, anthropologique et historique.
- La typologie des situations complexes lors des temps de prévention et de dépistage.
- Les grandes notions de droit et d'éthique : la charte du patient, la liberté individuelle, le respect de la personne et de sa vie privée, le secret médical et le secret partagé, les droits et devoirs…
- La notion de stress et d'émotion dans la gestion de l'agressivité et de la violence.
Modalités de suivi et d’exécution de la formation
Formation sur le site de l'hôpital dans une salle adaptée à la taille du groupe, équipée d'un vidéoprojecteur, d'un paperbord et permettant des travaux de sous-groupes.
2 jours consécutifs.
Méthodes pédagogiques, techniques et d'encadrement mobilisées et informations complémentaires
Une démarche pédagogique ACTIVE
- Chaque stagiaire utilise sa propre expérience ;
- Le groupe permet à chacun de faire plus, d'aller plus loin ;
- Le consultant régule les apports des participants, il les complète le cas échéant ;
- Des travaux de groupes autour du projet de formation sont favorisés.
Une démarche pédagogique IMPLIQUANTE
- Aller de l'expérience partagée vers la prise de connaissance des champs étudiés ;
- Le groupe aborde le sens du changement dans l'organisation
Une démarche pédagogique RIGOUREUSE
- Les thèmes explorés et les contenus de ces thèmes sont préétablis, ils s'inscrivent dans la logique du projet de formation,
- La gestion du temps, si elle reste souple, répond aux exigences du projet établi ;
- Une documentation appropriée est remise aux participants ;
- Les objectifs mis au point avec le chef de projet guident l'action.
Une démarche pédagogique RESPECTUEUSE des personnes
- La liberté des individus en formation est un principe de base ;
- Le respect des personnes et la confidentialité sont assurés ;
- Tous les apports théoriques sont suivis d'une discussion-débat ;
- La démarche d’implication individuelle et collective favorise le processus d'engagement et d'implication.
Accessibilité Handicap
La formation est accessible aux personnes en situation de handicap, visible ou non-visible.
Les personnes en situation de handicap ou la personne chargée de la formation pourra entrer en contact avec le formateur avant la formation (10-15 jours avant) afin d'échanger sur les modalités d'adaptation nécessaires aux bonnes conditions de déroulement de l'action de formation.
Public visé : Équipe pluridisciplinaire, Professionnels et Bénévoles
Format : Présentiel
Pré-requis : Etre en contact avec les patients, Etre en contact avec les résidents
Modalités et délai d'accès : Délai d'accès : 3 mois à 6 mois
Modalités d'évaluation : Questionnaire d’évaluation des compétences acquises par le participant durant la formation, Questionnaire d’évaluation de l’atteinte des objectifs de la formation par le participant, Questionnaire de satisfaction de la formation (réponse aux attentes, utilité perçue)
Rythme : Temps plein, Sur mesure
Niveau de Formation : D - Autre formation professionnelle
Tarif formation HT : 2400,00 €Dans Bordeaux et son agglomération.
2.0 jour(s)
14.0 heure(s)
Résumé du programme
- J1 : FAIRE FACE AUX SITUATIONS COMPLEXES EN PRÉVENTION ET EN DÉPISTAGE
- J2 : FAIRE FACE AUX SITUATIONS COMPLEXES EN PRÉVENTION ET EN DÉPISTAGE
Programme de la formation
J1 : FAIRE FACE AUX SITUATIONS COMPLEXES EN PRÉVENTION ET EN DÉPISTAGE
ACCUEIL DE LA FORMATION
Présentation du formateur. Tour de table de présentation des participants. Exposé du projet de formation par le formateur. Expression des attentes par les participants (en sous-groupes de 3/4). Synthèse des attentes par le formateur
L'AGRESSIVITÉ, LA VIOLENCE EN PRÉVENTION ET EN DÉPISTAGE : ETAT DES LIEUX
Repérer les situations complexes lors des temps de prévention et de dépistage. Dresser un état des lieux de ces situations et des manières d'y faire face actuellement. Mener une réflexion sur la réalité de la violence, de l'agressivité et des comportements inappropriés dans les structures où travaillent les participants et lors de leurs interventions hors-les-murs.
L'AGRESSIVITÉ, LA VIOLENCE EN PRÉVENTION ET EN DÉPISTAGE : THÉORIE
Comprendre les mécanismes de la violence et de l'agressivité sur le plan psychologique, sociologique, anthropologique. L'agressivité une norme sociale. L'agressivité et son évolution à travers l'histoire. Comment devient-on agressif ? L'agressivité et la frustration : quels liens ? Les dimensions psychosociales de l'agressivité. Comprendre les comportements inappropriés sur le plan psychologique, sociologique, anthropologique.
L'AGRESSIVITÉ, LA VIOLENCE EN PRÉVENTION ET EN DÉPISTAGE : ATELIER
Travail en atelier sur l'agressivité physique et/ou verbale en prévention ou en dépistage. Travail en atelier sur les comportements inappropriés en prévention ou en dépistage. Mise en place de plusieurs situations d'agressivité : de comportements inappropriés : le bénéficiaire, son accompagnant, les professionnels/bénévoles de prévention/dépistage. Les participants passent à tous les postes. Un temps d'analyse est proposé à la fin de chaque mise en situation. Une synthèse collective est établi en fin d'atelier.
BILAN J1
À l'issue de la première journée de formation, tour de table avec l'ensemble des participants afin de recueillir les ressentis, les perceptions et ainsi décider collectivement des adaptations nécessaires pour la suite de la formation.
J2 : FAIRE FACE AUX SITUATIONS COMPLEXES EN PRÉVENTION ET EN DÉPISTAGE
L'AGRESSIVITÉ, LA VIOLENCE EN PRÉVENTION ET EN DÉPISTAGE : THÉORIE
Comprendre les mécanismes de la violence et de l'agressivité sur le plan psychologique, sociologique, anthropologique. L'agressivité une norme sociale. L'agressivité et son évolution à travers l'histoire. Comment devient-on agressif ? L'agressivité et la frustration : quels liens ? Les dimensions psychosociales de l'agressivité. Comprendre les comportements inappropriés sur le plan psychologique, sociologique, anthropologique.
L'AGRESSIVITÉ, LA VIOLENCE EN PRÉVENTION ET EN DÉPISTAGE : TYPOLOGIE
Connaître les différentes formes d'agressivité et de violence, mais aussi de comportements inappropriés en situations de prévention et de dépistage. L'agressivité du bénéficiaires : éléments de compréhension, manières de faire face. L'agressivité de l'entourage du bénéficiaire : éléments de compréhension, manières de faire face. L'agressivité des collègues, de l'autorité : éléments de compréhension, manières de faire face.
L'AGRESSIVITÉ, LA VIOLENCE EN PRÉVENTION ET EN DÉPISTAGE : ATELIER
Travail en atelier sur l'agressivité physique et/ou verbale en prévention ou en dépistage. Travail en atelier sur les comportements inappropriés en prévention ou en dépistage. Mise en place de plusieurs situations d'agressivité : de comportements inappropriés : le bénéficiaire, son accompagnant, les professionnels/bénévoles de prévention/dépistage. Les participants passent à tous les postes. Un temps d'analyse est proposé à la fin de chaque mise en situation. Une synthèse collective est établi en fin d'atelier.
BILAN DE LA FORMATION
Bilan écrit et oral de la formation. Questionnaire d'évaluation rempli par chaque stagiaire en fin de formation. Tour de table, chacun exprime ses ressentis et son bilan de formation.